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                      数学实验在教学中的重要性

                      数学之友杂志 在线咨询
                      摘要:高中数学即将开设实验课,对此已经是不可逆转的未来趋势!数学实验打破传统老师干讲的讲课方式,也打破学生想破头皮也想不出的一些思维!用实验的方法完美解决,记住某项数学公式与定理!本文对数学实验课对学习数学的好处展开详细的介绍与研究!主要着力于提高学生的分析能力,思维能力!全新的的数学教学方式,全新的学习数学方式!让学生真正地在实验中学习数学!
                      【关键词】
                      • 数学实验 教学 重要性

                      一、研究背景

                      提起高中时期的实验教学大家首先相当的当是高中物理,化学等实验!对于刚接触涉及不深的学科,学生对此还处于长期迷茫,懵懂状态!此时学起来不免有些吃力有些抽象的东西可能思维定势绕不过来!这时候很多老师就会为学生做实验!通过一个简单的小实验让学生们明白某一节的定理与原理!像某些化学反应可能干背一些知识点未免显得太过枯燥,又不知道什么反应什么原理,学生未免提不起兴趣!课堂上老师如果做一个小实验,学生会对此记忆犹新,每?#26410;?#39064;时会不由自主的想起曾经做过的实验印象也更加深刻!数学也是如此。学数学不是死背一些公式,而是要掌握好它的思想与方法,这样对于学起数学?#27492;?#25165;能游刃有余!一种全新的学习方式会让学生更加喜爱上数学!

                      二、研究的内容于意义

                      1.本次主要研究内容:本文主要讲述高中数学中理论研究,与高中数学开设实验课的必要性。2.研究意义:此次研究主要意义在于能让学生能从抽象的高中数学走向具体实验,能让高中生明白学以致用,或记忆深刻!此方法能有效的实现课程教育,提高学生对学数学的兴趣!曾经的高中数学无非是一些干巴巴的理论与公式,理解能力不好或者某一时?#22530;?#36319;上课程的同学?#27492;?#30528;实头疼!一旦某一课的落下也许成绩就会一落千丈!为何会如此?首先学生理解能力对于自主理解干巴巴的理论有一定的困难!对于没有老师的指导知识吸收起来着实困难!而对于数学实验,同学可以从实验中提高自己的理解能力,通过实验记住掌握这该有的知识点!以此达到学习数学能事半功倍的效果!此研究学习也彻底颠覆曾经的传统教学,让学生自主动手动脑,从实验中获取数学的真理!抛弃家长叮嘱老师念叨的?#27426;?#23398;习,改为自己动手动脑的主动学习!从?#27426;?#21040;主动虽然只有一字之差,但对于学生的思想却是?#23454;?#39134;跃!自己动脑既能提高数学思维方式,也能在动手当中增加自身的自信与学习数学的兴趣!更有利于培养学生,更能取得好成绩!

                      三、研究方法

                      针对以上研究的目标与实验目的,对此研究还是要以学生为起点出发,具体方法有问卷调查,实验先行班!首先问卷调查,随机抽取学生,具体问一?#24405;?#28857;:1.学习数学时是否感觉枯燥?2.你认为怎样是学习数学最好的方法?3.对于做实验得到的数学知识与理论是否比书本上记忆更加深刻?4.对于数学实验你采取怎样的态度?再有就是开设数学实验先行班,从省重点高中到普通高中各设一个先行班!此先行班完全抛弃传统教学,实施全新的数学实验教学!最后再从成绩是否提高,对数学兴趣是否提高,是否提高对学数学的自信等几方面?#24049;耍?#26368;终通过数据确定此方法能达到怎样的一个有效程度!

                      四、具体实验的实施

                      大家都是从学生时代一?#35762;?#36208;来,大家?#27982;?#30333;当时对于学习数学的苦恼!很多理科生学习物理化学学的很好,但就是过不去数学这道坎!为什么?因为物理化学可以从实验中得到真理,真理可以从自己手中被发现出来!虽然自己不是某定理第一发现人,但通过实验自己也是参与了对此定理的研究发现与学习!这样的学习效率与信心自然不是传统教学方法数学可比拟的!借鉴以上两学科的教学方法,数学实验教学要将真理与发现实验结合起来!然后老师在一点点的引导学生动手能力,引导学生思维发现问题通过实验解决问题,最终再得出真理的这一过程!数学实验主要用于生活实际中的数学化!但却有一个最大的弊端,那就是不是所有的中学数学都能在生活中在实验中有所体现!如微积分定积分问题,生活中很难见到,但却作为高中数学重要的一部分,难道数学实验对此就束手无策了吗?难道还是要回归传统的教学方法吗?#31185;?#23454;不然,实验最终目的是通过动手与动脑结合起来!对于一些抽象问题我们可以借助计算机,用计算机来构建模型,解决问题的过程!也就是数学建模的整个过程。无论是借助于计算机的模型构建还是实?#35782;?#25163;操作实验,殊?#23601;?#24402;。无非都是将一些抽象的数学公式具体化出来,让学生明白的更为彻底,更能记住这公式这定理是如何而来!不可否认实验上学生通过计算机或者具体实验得到的结论,要比传统教学老师干巴巴的讲,学生干巴巴的听,记忆时间更?#33579;?#35838;堂吸收效率更高!结语本课题对于具体针对数学实验在教学中的作用,具体研究教学意义与实验的实施!对于数学实验教学还是有一定的信心!毕竟学生学习要建立在兴趣之上,此方法可以大量的提高学生对于数学的兴趣,不论是从学习效率,还是自信方面,或者数学思想无不得到很大的提高!最后,希望此方法能尽早的在高中教育中发光发彩,期待能大力推动高中数学的教学!

                      参考文献:

                      [1]胡铁生.“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究,2011,(10).

                      [2]徐加新.在数学教学中发展学生的智力[J].教育评论,2000,(06).

                      [3]?#23545;?#26041;.?#31243;?#25968;学教学中的素质教育[A].国家教师科研基金“十一五?#32972;?#26524;集(中国名校卷)(一)[C],2009.

                      [4]孙宏磊.?#31243;?#25968;学教学中“创新能力”的培养[A].高等教育改革的理论与实践研究——黑龙江省高等教育学会2002年学术年会交流论文集[C],2002.

                      【作者简介】张新华,赤峰?#20852;?#23665;区职教中心,内蒙古赤峰。

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                      产品参数:
                      主管单位:江苏省教育厅
                      主办单位:南京师范大学;南京数学学会
                      出版地方:江苏
                      快捷分类:教育
                      国际刊号:1672-1969
                      国内刊号:32-1707/O1
                      邮发代号:
                      创刊时间:1987
                      发行周期:双月刊
                      期刊开本:B5
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